理科综合高考化学复习教学的思考
承德实验中学    赵廷东
经过对高考试卷特点的分析知道，今年的高考试卷仍然具有以下几个特点：
（1）注重“双基”，但知识点难度较往年偏低。基础题型仍占相当比重，所考查知识点均为历年高考要点，无偏、怪、难题目出现。计算题难度也有所降低，计算量减少。
（2）命题体现了由“知识”向“能力”立意转化。知识点的解题思路已逐渐向创新方向转化，深刻体现了“能力”的作用，其出题的考查重点并不是要求掌握知识的完整程度，而是在于解决问题的能力上。
（3）命题告诉我们，实验理论知识及动手操作能力仍是考查的重点。化学实验的理论、动手操作等知识要求我们必须牢固掌握，但同时又要求我们必须具备实验创新能力。
通过高考的复习，有以下几点体会： 
1、注重“双基”教学，夯实基础知识，掌握基本技能
掌握基础知识和基本技能是素质教育的基本要求。“3+x”理科综合考试，要求我们必须重视基础知识和基本技能的教学，因综合考试所要求的远远高于单一学科的考试要求，综合考试更强调综合运用各学科知识分析和解决问题的能力，更趋进于灵活与多变。这样一来，单一学科基础知识与技能的学习是至关重要的。学生学科能力的发展，才能更好的使学生在综合能力上得到发展。所以说，学科基础知识的教学，必须夯实。在高考第一轮复习时，我为了使学生更好的掌握基础知识和基本技能，我所用的时间比我预想的时间要延时一个月，使在后面的复习中时间不太充裕，显得比较紧迫。但这也给我一个深刻的体会就是：只有夯实基础，才能有一个好的结果。基础知识教学的费时并不使我后悔，因它使我受益非浅。
2、注重学科内知识的综合应用，以及与其他学科知识的交汇点
学生综合能力的培养，是至关重要的，在近几年高考试题中，学科内综合仍然是占有相当大的比重，所以我在学科内知识的教学中重视培养学生的学科内综合知识应用的能力。学科内知识的综合，要求我们必须在掌握基础知识的基础上，对基础知识加以灵活运用，达到融会贯通的目的，然后在此基础上，将各个知识点融合到一起，通过练习的方式，使学生达到灵活应用的目的。只有在学科内知识的应用，才能在学科间建立起知识连接的通道，才能在学科间综合能力的培养上有所上进。在教学中，对与其他学科知识的交汇点部分知识的教学中，一定要将该知识点讲解明了、透彻，以便在综合应用上达到熟练的目的，这样才能培养学生的各种综合能力。
在教学中，与其他两科教师的密切配合是不可缺少的。学生学习的心态、学生学习的状况、学生各学科知识连接点知识的掌握程度等都需要各科老师的了解，在各科老师的相互交流中、相互学习中紧密配合，共同培养学生的理科综合能力。
3、重视化学实验的教学，培养化学实验的操作能力、观察能力和实验的分析、设计能力
今年高考实验部分试题，使我感觉到高三实验的复习，使学生受益不浅。高考实验题几乎就是我所复习的原题，该题是有关“喷泉实验”的内容，它所用的气体是氨气（NH3）。在该部分复习时，我就是用氨气为例做的实验，在复习过程中，我给学生出了这样一道思考题：有哪些操作方法能使喷泉实验得以成功？学生回答了好多种操作方法，都能使实验成功。如增大瓶外部压强、通过加热方法减小瓶内部压强等，而高考题中前3问就是复习原题，第4小问恰好就是通过加热的方法使瓶中氨气溢出待冷却后，使瓶内压强减小，达到形成喷泉的目的。通过该题的分析我认识到：在实验教学中，要着重培养学生化学实验的各种能力，实验的分析能力和设计能力是实验教学的关键，多给学生一些时间去思考实验的有关问题，多给学生一些问题让学生自己进行实验设计，只有这样，才能更好的培养学生的实验能力。
4、注重化学于社会、环境、科技、材料、生产生活间的联系
社会的发展问题、环境的保护问题、新能源新材料的发现问题等都与化学相互联系是密不可分的，所以在教学中凡是与社会有关问题有关的知识点我都加以联系。在新材料的复习中，我特别提出一节课的时间，来学习纳米材料，讲述了什么是“纳米”材料，在高考试题中化学部分第一题就出现了。社会的发展离不开化学，环境的保护也离不开化学，能源的解决、人们生活的物质资源等都离不开化学，所以在化学教学中应与这些问题充分联系。
5、注重解决信息题能力的培养
信息题在历年高考中都会出现，并且占有一定的分值，所以信息题的复习也是至关重要的。信息题的解决主要在于学生对所给信息的分析能力，学生分析信息的能力，要通过一定量的信息题的分析，逐步培养出来的。在有机信息题中，要精选几道信息题加以分析，与学生共同讨论信息题所给信息的分析方法，然后在分析信息时让学生自己多分析，这样使学生在分析中得到训练，在高考答题时有条不紊。
以上是我在高考复习中的几点心得体会，仅供大家参考，希望给与批评指正。
                                       2002年8月撰写于承德七中