我在多年的教学实践中，探索出较系统培养学生阅读写作两能力的教学方案，其目的是提高学生的语文实际应用能力。在本文中介绍一下这个方案。
   此方案概括为"五定二能"教学方案，所谓"五定二能"教学方案，是指在课堂授课中定目标，定阅读，定讲解，定质疑，定练习；在课堂有效时间内培养训练阅读写作两种能力的教学方法。它是在具体的教学目标指导下，以教师组织训练为主导，以学生两种能力培养为主线，在教学过程中，通过明确、阅读、讲解、质疑、练习五个环节完成具体教学任务。
   一、 明确：包括明确教学目标、本课学习内容、明确课文需要学生掌握的基础知识、文学文化常识等内容。这部分明确的内容，可根据需要和条件设计成各类题型，去完成。是为训练学生掌握基础知识，转化为理解、判别、分类、归纳、辨析等能力。
   二、阅读：主要是为完成教学目标而规定的定向阅读。阅读形式可分为：有目的性的阅读、设计题型阅读、发现问题阅读、比较阅读；根据课堂需要可进行语段阅读和篇章阅读等。
   三、讲解：主要是授给学生阅读、分析鉴赏、文章写作的思路或方法，讲授新知识、新技巧。为指导学生阅读、写作而作的点拨。解决学生在阅读、写作中存在的问题。最终达到突破教学难点，落实教学重点的目的。
   四、质疑：主要是讲解阅读授课内容理解程度的信息反馈。质疑的形式可以灵活多样，通过师生互相质疑，解决讲解、阅读和写作中尚未解决的个别问题或与课本有关的课外知识等等。
   五、练习：主要是阅读和写作的练习，是落实教学目标的反馈性练习。阅读练习布置与 课文有关或相近的课外材料，巩固知识，锻炼技能；写作可分为想象联想作文、话题作文、供材料作文、命题作文等，具体作时，可分为说明类、描述类的片断作文，列提纲或写一个论点一个论据的微型议论文等。练习可灵活机动，只要能激发学生阅读写作兴趣即可。 "五定二能"教学方案的特点在于：
   1、目标明确、训练具体。本方案是课堂教学框架，指导学生，有条理的学习课文，拓展知识的方案。所以教师在实施时，必须针对每篇课文、每个单元的特点，制定出符合其特点和学生实际水平又利于学生学习的教学目标，为完成目标，必须制定课文单元的知识训练系列，这样目标明确，阅读写作内容具体。
   2、系列、连贯、阶梯性强。本方案知识系统，前后照应兼顾，呈现阶梯性上升的方案。教师对单元知识点给予系统化，设计阅读、讲解、写作内容前后关联，由简渐繁，由易而难，有阶梯性的阅读、讲解、练习，整个教学过程，体现练习、指导，再练习、再指导，再练习的循环教学过程，最终达到提高学生阅读写作能力的目的。
   "五定二能"教学方案，教学目的明确，阅读有收获，讲解有新知识，疑问有解决，练习具体化；所以在提倡素质教育，新课标教学的形势下，我认为是提高阅读写作实际操作能力好的教学方案。恳望同仁批评指正。